一、混合式教学现状分析
二、气象学课程情况介绍
(一)教学内容多而琐碎，教学课时少，知识点掌握不扎实。
(二)教学手段单一，影响教学效果。
(三)对一些抽象天气现象，难以引导学生开发思维。
(四)课堂与课外断裂，学生对重点、难点掌握不牢固。
三、气象学线上线下混合式教学模式的构建
四、线上线下混合式教学任务设计实践
(一)教学任务发布。
(二)具体实施过程。
1.课前工作(线上)。
2.课堂讲解(线下)。
3.学时分配。
4.课下活动(线下)。
5.考核评价(线上线下混合)。
文章摘要:随着网络信息化的普及,课程教学也面临着改革创新,传统的教学模式已不能满足当代大学生的教学需求,线上+线下混合式教学模式能够很好地利用网络平台,使得教学内容更加前沿、新颖和丰富,已成为我国高校改革的主流趋势。本文探讨了线上线下混合教学模式在气象学课程中的应用,分析了课程的具体情况,阐述了线上线下混合式教学的构建步骤,并以气象学为案例进行了分析,以期更好地达到教学目的。
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